Научные труды Е.Ю. Рау и последователей логопсихокоррекционной школы

  1. К проблеме диагностики и прогноза состояния больных, страдающих заиканием. //Новые исследования в психологии, 1981, № 1. Москва, НИИ ОПП АПН СССР. С.85-89. Совм. с Некрасовой Ю.Б., Горбовой А.В

  2. Реализация дифференцированного подхода к заикающимся на основе использования комплекса методик. //Новые исследования в психологии, 1981, № 1. Москва, НИИ ОПП АПН СССР. С.90-95. Совм. с Некрасовой Ю.Б., Горбовой А.В.

  3. Возможности экспериментальной диагностики состояния больных, страдающих заиканием. - //Проблемы психофизиологии. Диагностика нарушений и востановлений психических функций: Тезисы докладов к VI Всесоюзному съезду общества психологов СССР. Москва, 1983, часть 3. С.471-472.

  4. Динамика некоторых характеристик личности в процессе психотерапии заикающихся. //Вопросы психологии, 1984, № 3. С.67-72.

  5. Возможности педагогической коррекции нарушения общения при заикании учителями общеобразовательной школы. //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи. - / МГПИ им. В.И.Ленина. Москва, 1987. С. 96-114.

  6. Педагогическая коррекция заикающихся в условиях общеобразовательной школы. // Тезисы докладов VI Всесоюзных педагогических чтений. М., НИИ дефектологии АПН СССР, 1988.

  7. Вариант эмоционально-стрессовой психотерапии при устранении заикания у дошкольников. // Современные исследования по проблемам учебной и трудовой деятельности аномальных детей: Сб. тезисов. М., НИИ дефектологии АПН СССР, 1990. Ч.2.

  8. Роль игровой психотерапии в устранении заикания у дошкольников. // Психотерапия в дефектологии: Кн. для учителя. М., «Просвещение», 1992. С. 19-25.

  9. Значение стресса и фрустрации в возникновении и развитии невротического заикания. // Заикание: проблемы теории и практики: Сб. статей. М., «Прометей», 1992.

  10. Вопросы преодоления ситуационных трудностей заикающихся. (Тезисы на англ. яз.) // Folia Phoniatrica. Abstract of the XXII-nd World Congress of the International Association of the Logopedics and Phoniatrics. Hannover, Germany, 1992. Совм. с Оганесяном Е.В.

  11. Некоторые проблемы преодоления коммуникативных трудностей взрослых заикающихся в разных ситуациях. (Статья на англ. яз.). // Reportes of the XXII- nd World Congress of the International Association of the Logopedics and Phoniatrics. Hannover, Germany, 1992. Совм. с Оганесяном Е.В.

  12. Ситуационно-коммуникативные трудности заикающихся и вопросы их преодоления. (Тезисы на литовском языке) // Specialinju porekiu asmelm integraciai. Siauliai, Litva, 1993. Совм. с Оганесяном Е.В.

  13. Ситуационный феномен заикания и его преодоление. // Расстройства речи, клинические проявления и методы коррекции. Сб. статей. СПб, 1994.

  14. Некоторые пути диагностики адаптации взрослых заикающихся к проблемным речевым ситуациям. (Тезисы на англ. яз.) // Journal of Fluency Disorders. Abstracts of the 1-st World Congress on Fluency Disorders. Munich, 1994.

  15. Некоторые варианты диагностики адаптации взрослых заикающихся к проблемным речевым ситуациям. (Статья на англ. яз.) // Proceedings of the 1- st World Congress on Fluency Disorders. Munich, 1994.

  16. Способы диагностики адаптации взрослых заикающихся к проблемным ситуациям общения. // Тезисы научных докладов международной конференции по аномальному развитию детей и подростков. М., МПГУ, 1994.

  17. Функциональная речевая система при заикании. (Тезисы на англ.яз.) // Fluency Disorders. Abstracts of the 1-st World Congress on Fluency Disorders. Munich, 1994. Совм. с Беляковой Л.И., Крапивиной Л.М., Леоновой С.В., Иншаковой О.Б.

  18. Логопсихотерапевтический подход при диагностике заикания у детей дошкольного возраста. // Проблемы детской речи. Материалы межвузовской конференции. Сборник тезисов. СПб, 1996. Совм. с Садовниковой Е.Н.

  19. Новые подходы при подготовке студентов к социальной реабилитации лиц с коммуникативными нарушениями. // Сборник статей. Министерство общего и среднего образования. Москва-Ставрополь, 1997. 4 с.

  20. Актуальные вопросы подготовки студентов к современным формам реабилитационной педагогики (на модели заикания у подростков и взрослых). //Коррекционная педагогика – вчера, сегодня, завтра. /Сборник научно-методических материалов. МПГУ, дефектологический факультет. Москва, «Прометей», 1997. С.-92- 96.

  21. Современный подход к восстановлению коммуникации заикающихся дошкольников. // Психолингвистика и современная логопедия. Сб. статей. М., МПГУ, 1997. Совм. с Садовниковой Е.Н.

  22. Модель дифференцированного тренинга заикающихся подростков и взрослых. (Тезисы на англ. яз.) // Journal of Fluency Disorders. Abstracts of the 2-nd World Congress on Fluency Disorders. San Francisco, 1997. 1 c.

  23. Пути преодоления ситуационно-коммуникативных трудностей взрослых заикающихся. // Психология общения 2000: проблемы и перспективы. 25-27 октября 2000 г.: Тезисы докладов / Отв. ред. А.А.Бодалев. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. С. 246-247.

  24. Вариант логопсиходиагностического анализа группы заикающихся дошкольников // Дефектология. 2001 № 2. С. 69-76. Совм с Садовниковой Е.Н.

  25. Логопсиходиагностика как основа дифференцированного подхода к коррекции личности заикающихся дошкольников в процессе их реабилитации. // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление. М.-В., 2001. С. 153-166. Совм с Садовниковой Е.Н.

  26. Особенности самооценки и уровня притязаний заикающихся школьников. // А.Р. Лурия и психология XXI века. Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А.Р. Лурия. Тезисы сообщений. М.: Учебно-методическое объединение «Инсайт», 24-27 сент. 2002. С. 119. Совм. с Коновой (Мерзляковой) В.П.

  27. Model of speech Fluency Formation in Stuttering Teenagers and Adults. // Theory? Research and therapy in fluency disorders. Montreal, Nijmegen University Press, 2004.

  28. Ритм как средство речевой и эмоциональной саморегуляции (на модели заикания). //Пути становления субъекта в информационном обществе. Материалы Всероссийской научной Internet-конференции. Ставрополь: «Ставропольский государственный университет», 2004. С. 41- 47. Совм. с Казбановой Е.С.

  29. Нарушение темпо-ритмической организации речи дошкольников и младших школьников как фактор риска появления заикания.//Проблемы интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Армавир: «АГПУ», 2004. С. 267- 274. Совм. с Казбановой Е.С.

  30. Некоторые подходы к изучению танцевально-двигательной терапии как метода психологической коррекции личности при различных расстройствах (применительно к заиканию). //Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 7. Саранск: «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е.Евсеева», 2004. С. 138-145 Совм. с Бегловой О.А

  31. Модель формирования плавности речи заикающихся школьников младших классов. //Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 7. – Саранск: «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е.Евсеева», 2004. – С. 145-152. Совм. с Казбановой Е.С.

  32. Теоретические подходы к изучению самооценки в норме и при заикании. //Современные проблемы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Меж-вуз. сб. науч. тр., вып. 7./ Морд. гос.пед.ин- имени М.Е.Евсеева; Под ред. И.В.Чумаковой, Е.А. Шиловой.- Саранск, 2004. С. 152-156 Совм. с Канари А.П.

  33. Нарушение темпо-ритмической организации речи дошкольников и младших школьников как фактор риска появления заикания. // Логопед. 2004. № 6. С.47-49. Совм. с Казбановой Е.С.

  34. Использование танцевально-двигательной терапии (ТДТ) в контексте невротических расстройств (применительно к заиканию). // Реализация программы модернизации непрерывного педагогического образования при подготовке специалистов дефектологического профиля для дошкольных учреждений России (опыт, проблемы, перспективы развития): Материалы Всероссийского Совещания 3-5 марта 2004 года. - М.; Прометей, 2005.- С.457-462. Совм. Бегловой О.А.

  35. Юлия Борисовна Некрасова. // Дефектология.2005.- № 2.

  36. Психологическая модель нарушения коммуникативного развития детей с заиканием. // Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник. М.: «Прометей» МПГУ, 2005.- С. 232-236.

  37. Ритм как средство речевой и эмоциональной саморегуляции заикающихся подростков и взрослых. // Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушения развития. Материалы научно-практической конференции, посвященной 10-летию МПГУ. Том IV. М.: МПГУ, 2005. С. 196-203. Совм. с Казбановой Е.С.

  38. Основные направления научных исследований Ю.Б.Некрасовой в период 60-90-х годов. //Психологические, логопедические и психотерапевтические аспекты восстановления нарушенного речевого общения при заикании. Материалы научно-практической конференции памяти Ю.Б.НЕКРАСОВОЙ. /Москва, ПИ РАО; Под ред. С.Н.Шаховской, В.И.Селиверстова, Н.Л.Карповой. - Самара, «НТЦ», 2006. С. 178-182.

  39. Пятый Всемирный конгресс по нарушениям плавности речи //Дефектология. -   6, 2006. - С.84-87. Совм. с Казбановой Е.С., Бегловой О.А.

  40. Развитие мотивационной сферы заикающихся в процессе логопсихокоррекции. Монография. Совм. С Мерзляковой В.П. - М., «Секачев» 2011. 136с.

  41. Вариант интегративного применения танцевально-двигательных техник в системе комплексного логопедического воздействия на заикающихся подростков и взрослых. // Материалы научно-практической конференции «Речь в общении: психологические, психолингвистические, дефектологические и психотерапевтические аспекты» (16 декабря 2011г) ПИ РАО, МГППУ, МПГУ Москва. 4 стр. Совм. с Бегловой О.А.

  42. Модернизированные технологии в развитии метода социореабилитации заикающихся. //Материалы научно-практической конференции «Речь в общении: психологические, психолингвистические, дефектологические и психотерапевтические аспекты» (16 декабря 2011г) ПИ РАО, МГППУ, МПГУ Москва. 3 стр.

  43. Вариант интегративного применения танцевально-двигательных техник в системе комплексного логопедического воздействия на заикающихся подростков и взрослых. // Материалы научно-практической конференции «Речь в общении: психологические, психолингвистические, дефектологические и психотерапевтические аспекты» (16 декабря 2011г) ПИ РАО, МГППУ, МПГУ Москва. 4 стр. Совм. с Бегловой О.А.

  44. Инновационные технологии использования символотерапии в процессе социореабилитации заикающихся. // Материалы научно-практической конференции «Речь в общении: психологические, психолингвистические, дефектологические и психотерапевтические аспекты» (16 декабря 2011г) ПИ РАО, МГППУ, МПГУ Москва. 5 стр. . Совм. с Мерзляковой В.П.

  45. Вся правда о заикании. //Здоровье школьника. – 3, М., 2012. – С.16-17. Совм. с Трофимовой М.

  46. Преемственность традиций и новизна в развитии методов реабилитации заикающихся. //Логопедия сегодня – М. Образование, 2012 № 4. – С.

  47. Принципы формирования мотивации достижения успеха в рамках интегративного подхода к процессу реабилитации заикающихся. // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии. В 2-х томах. Том 1. – М.: Логомаг, 2013. – С.145-146 – 0,23л. Совм. с Мерзляковой В.П.

  48. Изучение развития эмотивной интонации у дошкольников с нарушением зрения. //Вестник САФУ. – Архангельск: САФУ. 2013 № 6. – С. 148-154. Совм. с Севастьяновой Е.В. (ж. ВАК)

  49. Роль ритма в развитии речевой плавности и эмоциональной саморегуляции заикающихся. // Материалы 10 международной лингвистической конференции. – М.: 2013 – С. Совм. с Авдеевой Е.С.

  50. Влияние нарушения речевой плавности на характер общения дошкольников.//Психология общения и доверия: теория и практика. Под ред. Т.П.Скрипкиной. – М.:Университет РАО, 2014. – С. 704-707. Совм. с Голубиной А.А.

  51. Формирование коммуникативных умений взрослых заикающихся средствами комплекса технических и программных средств. // Психология общения и доверия: теория и практика. Под ред. Т.П.Скрипкиной. – М.: Университет РАО, 2014. – С.707-711. Совм. с Гусаровым С.В.

  52. Формирование коммуникативных умений взрослых заикающихся средствами комплекса технических и программных средств в процессе логопсихокоррекции. //МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 2. – М.: Логомаг, 2015. с. 75-83. Совм. с Гусаровым С.В.

  53. Роль мотивации достижения успеха и ее формирование в процессе логопсихокоррекционной работы с заикающимися подростками и взрослыми..// МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 2. – М.: Логомаг, 2015. с. 91-98. Совм. с Мерзляковой В.П.

  54. Коммуникативная ритмотерапия» как универсальная интегративная технология коррекции речевых нарушений и совершенствования речевого мастерства в профессиональной деятельности. // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 2. – М.: Логомаг, 2015. с. 135-148

  55. Влияние особенностей темпоритмической организации речи заикающихся дошкольников на процесс их коммуникации. // Специальное образование. № 1 - Екатеринбург, 2015. С. 59-65. Совм. с Голубиной А.А. (ж. ВАК)

  56. Модель темпо-ритмической организации речи семейного окружения заикающихся младших школьников.// МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 2. – М.: Логомаг, 2015. С. 209-215. Совм. с Чайкиной А.С.

  57. Формирование коммуникативных умений взрослых заикающихся в процессе логопсихокоррекции. // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 4. – М.: Логомаг, 2016. С.113-118. Совм. с Гусаровым С.В.

  58. Вальдорфские техники в системе социореабилитации заикающихся. // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 4. – М.: Логомаг, 2016. С 293-297. Совм. с Гостемиловой М.В.

  59. Роль подражательного компонента в развитии речевой плавности у детей. // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. Выпуск 4. – М.: Логомаг, 2016. С.297-304. Совм. с Чайкиной А.С.

  60. Стратегии взаимодействия учителя и заикающегося школьника в условиях общеобразовательной школы. // Преподаватель XXI век. № 1 - М., «МПГУ» 2016. С. 140-148. Совм. с Мерзляковой В.П. (ж. ВАК)

  61. Значение стресса и фрустрации в возникновении и развитии невротического заикания. // Заикание: проблемы теории и практики: Сб. статей. под. ред. Л.И.Беляковой - М., «Прометей», 2016.

  62. Особенности взаимодействия учителя и заикающегося школьника в условиях общеобразовательной школы. //Современные реалии создания коррекционно-образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья. Материалы всероссийской конференции с международным участием 22 апреля 2016 года.– М.: ЛОГОМАГ, 2016. – 190 с. – С.102-105. – Тираж 500 экз.(в соа.с Мерзляковой В.П..)

  63. Возможности применения акустический способов воздействия при устранении речевой судорожности у взрослых заикающихся. //Вестник ЧГУ № 1- Череповец, ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет» 2017. С.169-176. Совм. с Гусаровым С.В. (ж.ВАК)

 

Учебно-методические работы

  1. Рау. Е.Ю. (соавт. с Беляковой Л.И.) Заикание. // Комплект программ по дисциплинам предметного блока специальности 031800-логопедия. М., МПГУ, 1997.

  2. Рау Е.Ю. Методы релаксации лиц с заиканием. // Комплект программ по дисциплинам предметного блока специальности 031800-логопедия. М., МПГУ, 1997.

  3. Рау Е.Ю. (соавт. с Беляковой Л.И.) Заикание. //Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов отделения логопедии дефектологического факультета по специальности 031800. Логопедия /Под ред. Л.И.Беляковой, Г.В.Бабиной. – Москва: «Прометей», 2004. Часть 1. – С.72-90

  4. Рау Е.Ю. Технология формирования темпо-ритмической организации устной речи при заикании. //Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов отделения логопедии дефектологического факультета по специальности 031800. Логопедия /Под ред. Л.И.Беляковой, Г.В.Бабиной. – Москва: «Прометей», 2004. Часть 1. – С.224-231

  5. Рау Е.Ю. Методы релаксации в реабилитации лиц с заиканием. //Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов отделения логопедии дефектологического факультета по специальности 031800. Логопедия /Под ред. Л.И.Беляковой, Г.В.Бабиной. – Москва: «Прометей», 2004. Часть 2. – С.118-124

  6. Рау Е.Ю. Примерная программа дисциплины. Логопедические технологии. Раздел: «Технология формирования темпо-ритмической организации устной речи при заикании». М.: «Прометей» МПГУ, 2004. - 16 с.

  7. Рау Е.Ю. (соавт. с Беляковой Л.И., Мерзляковой В.П., Филатовой Ю.О.) «Темпо-ритмическая организация моторики и речевой деятельности».//Инновационное содержание высшего профессионального образования в логопедии: Учебное пособие /Под ред. Г.В.Бабиной, Л.И.Беляковой, Ю.О. Филатовой. – М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2008. – С. 43-79

Другие

  1. Научный консультант Рау Е.Ю.: Садовникова Е.Н. Личностно-ориентированная психолого-педагогическая система реабилитации заикающихся детей старшего дошкольного возраста. / Дисс. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М. 2001. (Рук. Оганесян Е.В.)

  2. Научный руководитель Рау Е.Ю.: Канари А.П. самоооценивание как один из методов психолого-педагогической диагностики эффективности устранения заикания у взрослых. / Дисс. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М., 2006.

  3. Научный руководитель Рау Е.Ю.: Мерзлякова В.П. Формирование мотивации достижения успеха при коррекции заикания подростков и взрослых. /Дисс. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М., 2006.

  4. Научный руководитель Рау Е.Ю.: Беглова О.А. Коррекция психофизических проявлений в структуре заикания подростков и взрослых средствами танцевально-двигательных техник. /Дисс. на соискание ученой степени кандидата пед. наук. М., 2009.

  5. Научный руководитель Рау Е.Ю.: Севастьянова Е.В. Формирование эмотивной интонации у старших дошкольников с нарушениями зрения./Дисс. На соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 2014.

© 2017-2019 raucentre.com

Москва, м. Автозаводская